雲淡風輕

每天下午除了看書、採買之外，固定會做的事--是坐在電視機前面看重播的日劇
這兩、三週每每讓我淚流滿面的是一部描述自閉兒的「與光同行」
先前只耳聞不曾看過此片 因此入戲更深
與自閉兒的相處 身為母親的煎熬 教學、社會環境的支援等等
實在是有太多値得學習的地方

今天看到一年一班的小朋友模仿光的言行一幕
先入為主的認定那個小朋友是帶著惡意的模仿〈討厭這樣的自己〉
而且對於如何跟那小朋友說這樣的模仿是不好的 竟然不知道該怎麼做
閃入腦海中的淨是「這種行為是不好的」「這樣做會傷害光」之類流於空泛的言語
心裡很清楚的知道這樣的說法並無法說服小朋友放棄模仿
但是礙於僵化的腦袋 怎麼也想不出妥善的方式

劇中櫻老師的做法是帶小朋友到「朝顏教室」--光的教室
一一解說每一個動作 如去上學 回家 叫媽媽等 小朋友輕易即能做到的動作
是需要里緒老師和光的媽媽多少的努力才能讓光理解 並 成功的使光說/做出來
後來小朋友放棄模仿光〈模仿只是基於好玩並無惡意〉
原因是她覺得好玩的行為反而讓櫻老師很難過〈櫻老師是邊解說邊哭〉

許多校園覇凌事件一開始或許只是基於好玩
卻由於大人的忽視或是〈表象〉制止但未說明原因的介入 導致情況越演越烈

教育是多麼沉重的擔子 大人的一言一行隨時隨地都在影響著小朋友
先前覺得沒有教導能力的人不適合生孩子的想法實在太天真
因為連自己都不知道自己究竟有沒有那能力