雲淡風輕

劇中的女教師之所以會變成後來的鬼教師，跟她先前的任教經驗大有關係。剛開始擔任六年級級任導師，帶著忐忑不安的心，希望能用溝通的方式與學生互動、成為學生的朋友。不料事與願違，一位看似體貼開朗的女學生藉此希望能跟老師有更近一步的關係，藉由秘密的「交換日記」、老師對她的喜愛來建立起自己的自信心。但此事被部分家長知曉，乃要求老師也要給自己的子女額外的功課，於是老師提出結束「交換日記」以便於對所有的同學一視同仁。怎料女學生因此以死要脅，甚至自殘以控訴老師體罰，最後老師辭職、步入婚姻決心不再從事教職。

婚後因為孩子的出生，將所有的生活重心都放在兒子的教育上，即使仍在幼稚園階段，就開始給大量的小學教育課程，夫妻雙方因為對子女的教育理念不同，常常因此而發生嚴重爭執，孩子甚至因為壓力過大而產生身心症。憂心之餘，乃決定放棄所有的課程。無奈兒子在一次捕捉粉蝶的過程中失足墬河，丈夫責怪孩子的死是妻子造成的，因為孩子生前曾對父親說：「不要責怪媽媽，都是因為我笨，所以才常常惹得媽媽生氣，我會盡量努力學習好讓媽媽高興。」夫妻因此以離婚收場。

傷心之餘本欲尋死，先前的女學生卻又打電話做死亡預告，因為擔心四處搜尋卻也因此挽救了女學生的一生，因著女學生的鼓勵再度踏入校園。這次面對的是一位因為心臟缺陷停學一年，重新唸小六的男學生。男學生因為父親將他的停學歸咎於他的愚笨，而將憤怒發洩在班上弱小的同學上，甚至因為父親「這世上只有少數人是就醫不用排隊的幸運兒」一句話，認為其他貧窮人家的小孩沒有權利生活在這世界上，而欲致他們於死地。班上最弱小的同學因此至鬼門關前走了一遭。女教師在憤怒之餘，也以暴制暴，後來女教師被處以停職、至「再教育中心」報到。男同學因為班上同學的排擠及母親的極度寵愛，本欲轉校，因為被欺負同學及女教師的鼓勵決定重回班上正面以對。因為這樣的經歷這位女教師從好好先生〈白衣天使〉變身為鬼教師〈黑衣惡魔〉。

劇中最令人在意的是與他人的互動關係，當我們以好意善待他人，如何得知對方是沒有強烈的佔有慾，而可以與之平行往來的呢？若是對方佔有慾很強，又要如何與他互動才得以全身而退？許多暴力追求的個案就是一例。就日本而言，家暴法適用對象為夫妻，情侶之間的暴力對待不適用，也因此法律上沒有任何保障可言。若是肢體暴力還可以傷害罪起訴，但是無法強制要求對方遷離或不准靠近；若是言語、精神暴力，則因無具體證據警察不願插手介入。

另外，女教師因為孩子的死而領悟到「父母自認為對子女是好的、對的事，而強迫子女學習、或遵從，對子女而言卻不一定是件好事」，劇中孩子就因此而得到身心症。但現實社會中父母以愛為名行掌控、強迫之實的情況卻屢見不鮮。為了不讓孩子輸在起跑點上，即使他還在幼稚園階段，就開始幫他安排各式各樣的才藝班、補習班，就怕一丁點的差錯就跟不上人家。這種情況在日本似乎更為嚴重，從幼稚園階段父母親之間就開始比較，除了才藝班、補習班之外，還要參加名校的入學考試，只要能進入慶應之類的系統小學，將來似乎就能保證無憂無慮一路直升慶應大學。三月是日本的畢業季節，在這之前電視上就不斷的出現各式各樣的補習班廣告，不論是小學、中學、或高校，最終目的就是東大、早稻田、慶應，好像不讓孩子進入類似的補習班，將來就前途無「亮」似的，看了真讓人膽戰心驚。在這樣的氛圍之下，有意識的父母親要如何為自己解套呢？

花絮：二月底某天半夜十二點突然門鈴大作，大熊起身開門查看，發現門外停了好幾輛警車，一群警察把我們家團團圍住，一問之下是有一位婦人打110求救，電話上顯示的地址是我們家，警察伯伯詳細盤問了之後離開，留下的卻是滿腹疑問的我們倆，搞得我們整晚睡不著覺。第一，我們家沒有室內電話，究竟這支電話從何而來；第二，警方的電話上顯示的是我們家地址，若是那位婦女真的遭受家庭暴力，那現在究竟安全與否？本以為日本的系統應該滿先進的，卻不料發生這樣的烏龍事件，究竟日本的通報系統是如何運作的呢？真有點讓人擔心。